文章写成后，多读几遍，最好是朗读几遍，发现毛病，加以修改的方法叫读改法。清代何绍基在《与汪菊士论诗》中说：“自家作诗，必须高声读之。理不足读不下去，气不盛读不下去，情不真读不下去，词不雅读不下去，起处无用意读不起来，篇终不混茫读不了结”。凡是读不下去、读不起来、读不了结的地方，必定存在这样那样的问题，需要加工修改。读改法是一种眼、口、手、脑并用，边看、边读、边记、边想、边改的方法。叶圣陶先生说：“声入心通”，足见读对分辨文章中的毛病大有好处。读得通畅、响亮、琅琅上口，“气”顺的地方，一般说语言文字上没什么毛病，反之，读不上口，别别扭扭，诘屈赘牙之处，必有问题。尤其是诗词、散文、剧本等文学体裁更讲究语言的音乐美，通过朗读进行修改，最为适宜。譬如李瑛在写《涅瓦河的怀念》一诗时，开头一节初稿为：

　　苍茫里，披漫天飘飞的大雪，

　　我来访问你，涅瓦河——

　　听不见你的声音，

　　看不见你的洪波。

后修改为：

　　苍茫里，披漫天斜飞的大雪，

　　我们来访问你，涅瓦河——

　　听不见你的涛声，看不见你的洪波，

　　光荣的、战斗的河，你在想些什么?

初稿的诗句，读起来明显感到第三、四两行内容并列，意思重复，音节也少，与第一、二句不协调，不匀称，作为一节诗收尾，显得单薄乏力。诗人将三、四两句并为一句，补写了第四句，将河拟人化了，提高了诗的思想境界。涅瓦河本来是“光荣的、战斗的河”，如今为什么沉默了?“你在想些什么”的发问中，不但表达了诗人与河(也就是指苏联人民)之间的亲切、关怀之情，也使读者感到这“光荣的、战斗的河”正孕育着更大的“洪波”。又将第一句的“飘飞”改成“斜飞”，突现了风雪之大；将第三旬的“声音”改成“涛声”，表现出河的特点。所有这些修改，都使形象更鲜明生动，诗句更和谐整齐，读起来琅琅上口，富于节奏。

读改法是锤炼语言的好方法，郭沫若说：“自己写出的东西要读得上口，多读几遍，多改几遍，先朗诵给自己亲近的人听，不要急于求发表，这也是绝好的方法。”