〔释义〕 把一些词语、现象或某种事物，有意地作歪曲的讲解而产生的各种包袱叫曲解包袱。

“曲解”应注意四点：第一，被曲解的，不论是词语、现象、事物或其他什么，都应当是人们已经熟悉的或有所了解的，这样观众才会感到“曲解”的可笑。第二，既然是“曲解”，就要“解”出个“曲”的道理来，让观众听着，既有道理，又没道理，有的是歪曲的理，没的是符合原意的解释。第三，“解”的过程也是组织包袱的过程。“解”是为最后说出“曲”的结论(抖包袱)所作的准备和铺垫。第四，“曲解”的作用，主要是讽刺和嘲笑，因此曲解的对象不能是正面的、美好的。

〔示例〕 侯宝林：(相声)《讲帝号》

这个段子对清朝十个皇帝的帝号都作了不同程度的曲解。下面只摘取其中的几个：

对“康熙”的曲解：

甲 康……康熙……熙……恐怕这个字要用儿化就好讲了，康熙儿，就有讲了。

乙 康心儿，噢，萝卜呀!

对“雍正”的曲解：

甲 雍正，雍正是吧。因为他做皇上那天，他坐歪了，不正，大伙一拥他，嗯——正了。“雍正”。

对“同治”的曲解：

甲 “同治”吗?同治——他就是共同治理，明白这意思吗?他没什么本事，文武大臣，咱们一块商量着办吗?

对“宣统”的曲解：

甲 您想啊，“悬捅”，本来就是悬着，拿棍一捅，下来了。

乙 噢，捅下来了。

〔简析〕 清朝十个皇帝的年号都有各自的含义。这里“甲”对它们都做了歪曲的解释：有的改变读音，有的利用同音或谐音改换成其他词语，有的把词义做了歪曲的引申，有的随意编了个故事，各有各的道理——尽管都是“歪的”。观众对十个帝王年号的确切含义不一定全都清楚，但有一点是明确的：不管怎么讲，绝不会是贬义的。当他们听到“甲”所讲的什么“康熙”是“康心儿”的“萝卜呀”，“雍正”是“他坐歪了”大伙把他拥正的，“同治”是大伙“一块商量着办”，“宣统”是“悬捅”等，与原义相差十万八千里，连个边儿都沾不上，怎么能不感到可笑?包袱就这样通过“曲解”，一个接一个的产生了。